Histórico e Resultados

A TALIS é a primeira pesquisa internacional a levantar dados sobre o ambiente de aprendizagem e as condições de trabalho que as escolas oferecem aos professores.

Na primeira aplicação dessa pesquisa, realizada em 2007 e 2008, foram coletadas informações sobre liderança escolar, avaliação dos professores e feedback, desenvolvimento profissional e atitudes, crenças e práticas educacionais dos professores das séries finais do ensino fundamental (6º a 9º ano ou 5ª a 8ª série) e dos diretores das escolas da amostra.

Essa primeira rodada da pesquisa foi realizada em 24 países: Austrália, Áustria, Bélgica (Comunidade Flamenga), Brasil, Bulgária, Dinamarca, Eslovênia, Estônia, Holanda, Hungria, Islândia, Irlanda, Itália, Coréia, Lituânia, Malta, Malásia, México, Noruega, Polônia, Portugal e Turquia.

Um primeiro aspecto de destaque identificado pela pesquisa é a distribuição de gênero entre professores e diretores de escola. Mesmo sendo a maioria entre os professores, as mulheres ainda são minoria entre os diretores, de acordo com a média dos países participantes da pesquisa. Elas representam apenas 45% dos diretores, o que sugere restrição nas possibilidades de promoção para o sexo feminino dentro das escolas. No entanto, esse padrão não se observa no Brasil, onde 73,6% dos professores e 76% dos diretores são do sexo feminino.

A Talis também aponta que, nos países participantes da pesquisa, a maior parte dos professores entrevistados (quase 9 entre 10) participaram de algum desenvolvimento profissional nos últimos 18 meses e, em média, 55% afirmaram que gostariam de ter tido mais oportunidades de se desenvolver profissionalmente. Em alguns países, tais como Bélgica e Eslovênia, dois em cada três professores relataram que receberam suficiente desenvolvimento profissional, já em outros como Malásia e México, mais de 80% afirmaram que não receberam desenvolvimento profissional suficiente. No Brasil, 83% dos professores afirmaram ter participado de algum desenvolvimento profissional nos últimos 18 meses, enquanto a média da Talis foi de 88,5%, e 84,4% dos professores afirmaram que gostariam de ter tido mais oportunidades de se desenvolver profissionalmente.

A Talis sugere que o ingresso e a ambientação no local de trabalho dos novos professores é um processo pouco institucionalizado no Brasil se comparado a outros países. Na média, entre os países participantes, mais de 70% dos professores atuam em escolas em que os diretores afirmam existir algum processo formal de indução. A situação em países como a Austrália e a Bélgica, em que esses processos são praticamente universais para os professores novatos na escola, é oposta a países como o Brasil, onde menos de 30% dos professores atuam em escolas em que há processos formais de orientação e indução.

Análises mais detalhadas sobre os resultados da Talis, com ênfase sobre o Brasil, podem ser obtidas em textos publicados pelo Inep no Boletim Na Medida.

Relatórios e estudos internacionais utilizando dados da Talis, bem como os dados da pesquisa, estão hospedados no espaço da pesquisa Talis no site da OCDE.